Banyak orang menganggap menulis ilmiah itu sesuatu yang ribet, penuh aturan, dan hanya untuk mereka yang benar-benar kutu buku. Padahal, menulis ilmiah bukan cuma sekadar kewajiban akademik, tapi juga keterampilan yang bisa membawa banyak manfaat, baik untuk mahasiswa maupun dosen. Menulis ilmiah itu seperti melatih otot: semakin sering dipraktikkan, semakin terasah kemampuan berpikir, menyusun ide, dan menyampaikannya secara jelas.
Bagi mahasiswa, menulis ilmiah adalah salah satu jalan utama untuk melatih cara berpikir kritis. Misalnya, ketika diminta membuat makalah atau skripsi, mahasiswa tidak bisa asal comot informasi dari internet lalu ditempel begitu saja. Ada proses mencari, memilih, menyaring, lalu menyusun kembali dengan bahasa sendiri. Dari situ, mahasiswa belajar untuk tidak menerima informasi mentah-mentah, melainkan menganalisis dan memahami lebih dalam. Jadi, menulis ilmiah sebenarnya adalah latihan agar mahasiswa tidak gampang percaya dengan informasi yang beredar, apalagi di era banjir hoaks seperti sekarang.
Selain itu, menulis ilmiah juga bisa jadi bekal untuk masa depan. Misalnya, mahasiswa yang terbiasa menulis artikel atau paper akan lebih percaya diri ketika harus membuat laporan kerja, proposal, atau bahkan dokumen resmi di dunia profesional. Dunia kerja menghargai orang yang bisa menyampaikan ide dengan runtut, logis, dan berbobot. Jadi jangan anggap menulis ilmiah itu sekadar syarat lulus kuliah. Anggaplah itu sebagai investasi untuk karier yang lebih mantap.
Nah, bagi dosen, menulis ilmiah punya dimensi yang lebih luas lagi. Dosen bukan hanya pengajar, tapi juga peneliti dan penyumbang ilmu baru. Lewat tulisan ilmiah, dosen bisa menyampaikan temuan risetnya kepada masyarakat akademik. Misalnya, seorang dosen yang meneliti tentang teknologi ramah lingkungan bisa menulis artikel di jurnal. Dari situ, hasil penelitiannya bisa diketahui banyak orang, bahkan mungkin diadopsi jadi kebijakan atau inovasi baru. Jadi, menulis ilmiah bagi dosen bukan cuma soal angka kredit atau kenaikan jabatan, tapi juga bentuk kontribusi nyata terhadap perkembangan ilmu pengetahuan.
Selain itu, menulis ilmiah juga membuka pintu kolaborasi. Ketika sebuah artikel terbit di jurnal internasional, ada peluang besar dosen tersebut dihubungi oleh peneliti lain dari berbagai negara. Dari sana bisa lahir kerja sama riset, pertukaran pengalaman, bahkan kesempatan beasiswa atau proyek penelitian bersama. Jadi, menulis ilmiah bisa menjadi jembatan untuk memperluas jejaring akademik.
Menariknya lagi, menulis ilmiah itu sebenarnya juga melatih kerendahan hati, baik bagi mahasiswa maupun dosen. Kenapa begitu? Karena dalam proses menulis, kita belajar mengutip karya orang lain, mengakui ide-ide yang sudah ada, lalu menambahkan pandangan atau temuan baru. Dengan kata lain, menulis ilmiah mengajarkan bahwa ilmu pengetahuan adalah hasil kerja kolektif. Kita tidak bisa berdiri sendiri, tapi berdiri di atas kerja keras banyak orang sebelumnya.
Kalau dipikir-pikir, menulis ilmiah itu memang penuh tantangan. Kadang kita bingung harus mulai dari mana, atau frustasi karena revisi yang berkali-kali. Tapi justru dari situlah proses belajar terjadi. Menulis ilmiah memaksa kita lebih disiplin, lebih teliti, dan lebih sabar. Itu sebabnya, keterampilan menulis ilmiah bukan cuma penting untuk menyelesaikan tugas kuliah atau mencapai target publikasi, tapi juga membentuk kepribadian yang lebih matang dalam berpikir dan bekerja.
Jadi, baik mahasiswa maupun dosen, jangan alergi dengan aktivitas menulis ilmiah. Anggaplah menulis itu sebagai sarana melatih otak, memperluas wawasan, sekaligus meninggalkan jejak kontribusi bagi ilmu pengetahuan. Karena pada akhirnya, tulisan kita bisa jadi bekal berharga, tidak hanya untuk diri sendiri, tapi juga untuk orang lain yang membaca dan mengembangkannya lebih jauh.
